摘要目的：研究跨理论模型（TTM）引导下的健康教育改善乳腺癌患者预感性悲伤的价值。方法：选取厦门大学附属第一医院2021年3月—2022年8月收治的80例乳腺癌患者开展研究，将其随机分为A组及B组，各40例。B组开展常规健康教育，A组则开展TTM引导下的健康教育。对比两组预感性悲伤，功能锻炼依从性，应对方式，癌因性疲乏。结果：干预后，A组各维度晚期癌症患者预感性悲伤评估量表（PGAC）评分均低于B组（P<0.05）。A组功能锻炼总依从率高于B组（97.50% vs 80.00%）（P<0.05）。干预后，A组屈服、回避评分均低于B组，而面对评分高于B组（P<0.05）。干预后，两组Piper疲乏修订量表（RPFS）评分均低于干预前，且A组低于B组（P<0.05）。结论：TTM引导下的健康教育改善乳腺癌患者预感性悲伤方面效果较佳，且能提高其功能锻炼依从性、改善应对方式及癌因性疲乏。
王小燕① 李燕凌①. 跨理论模型引导下的健康教育改善乳腺癌患者预感性悲伤的价值研究[J]. 中国医学创新, 2023, 20(32): 107-110.
WANG Xiaoyan,LI Yanling. Study on the Value of Health Education Guided by Transtheoretical Model to Improve Preparatory Grief in Breast Cancer Patients. 中国医学创新, 2023, 20(32): 107-110.
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